山西怀仁开展国防教育进校园活动

近年来，恒口示范区教体局以《教育(jiàoyù)强国建设规划纲要（2024—2035年）》《体育强国建设纲要》为行动(xíngdòng)纲领(gānglǐng)，按照省市(shěngshì)相关部署和示范区党工委、管委会要求，将青少年体育工作作为推动教体事业高质量发展、办好人民满意的(de)教育重要组成部分，坚持以系统思维抓谋划、抓推进、抓落实，积极构建“课程+活动(huódòng)+竞赛(jìngsài)”三位一体模式，落实“场地、师资、经费、评价”四大保障，不断丰富体育供给服务，推动体教深度融合。 推动(tuīdòng)课程提质 构建“全链条”体育教育体系 开足开齐体育(tǐyù)课，不是简单的(de)课时达标，而是对“培养什么(shénme)人、怎样(zěnyàng)培养人”这一教育根本问题的回应(huíyìng)。为打破“唯分数论”的扭曲导向，恒口示范区教体系统严格落实国家课程标准，落实健康第一理念，实施学生体质强健计划，开足开齐上好体育与健康课，按照中小学生每天综合体育活动不低于2小时要求，在(zài)全区义务教育阶段(jiēduàn)学校探索推行(tuīxíng)“3+1+1”课程模式(móshì)：即每周安排3节基础(jīchǔ)体育课，夯实学生运动基础；设置1节体能专项课，针对性提升学生体能；开设1节特色活动课，激发学生运动兴趣。针对小学低年级学生活泼好动、好奇心强的特点，增设“体育游戏课”，根据学生运动能力以及兴趣偏好，巧妙设置体育课程和课间活动。 在教学方法上，实施“阳光课堂”提质行动，推行“问题(wèntí)导向+任务驱动(qūdòng)”教学模式。教师通过(tōngguò)设置问题，引导学生自主思考、探索解决方案，让学生在完成任务的过程中(zhōng)掌握(zhǎngwò)运动技能。同时，建立学生运动档案，记录学生的运动成长轨迹，为评价学生的体育学习效果提供科学依据。 为确保体育教学质量，恒口示范区教体局积极开展“随堂听课”，杜绝“不出汗”的“说教课”，让学生在课堂(kètáng)上充分动(dòng)起来，真正(zhēnzhèng)达到锻炼身体的目的。 坚持活动赋能 打造“全天候”体育生态矩阵(jǔzhèn) 丰富多彩的体育活动作为学校体育教育的重要延伸和补充，以其形式多样(xíngshìduōyàng)、内容多元、参与灵活的特点，在促进学生全面发展、构建健康(jiànkāng)校园文化等方面(fāngmiàn)具有不可替代的重要意义。 基于(jīyú)此，恒口示范区(shìfànqū)教体局鼓励各学校有序将课间休息时间从10分钟延长至15分钟，积极开展(jījíkāizhǎn)全员参与的“特色课间操”，并通过开发“运动角”等特色场地，让学生们在课间休息时可以随时进行运动，享受阳光和运动的快乐。例如：恒口示范区河东(hédōng)九年制(jiǔniánzhì)、建安九年制、白鱼九年制、新建小学(xiǎoxué)充分利用现有空间，科学布局趣味体育(tǐyù)运动区，将体育知识与体育技能融入趣味游戏中，满足学生多元化需求，拓宽学生体育视野，让孩子们在欢乐中爱上运动。 将体育活动纳入课后服务(fúwù)“必选套餐”。辖区各(gè)学校根据学生(xuéshēng)的兴趣爱好(xìngqùàihào)和(hé)特长，开设了足球、篮球、武术、羽毛球、乒乓球等20余个体育社团，让学生能够选择自己喜欢的体育项目进行学习和训练，真正让学生在课后服务中动起来、乐起来。例如：恒口示范区溢河小学将课后延时分成3节小课，确保学生每天下午有一节自选体育课。 积极构建(gòujiàn)“班级—校级—区级”三级竞赛体系，积极举办校园篮球联赛、阳光体育运动会(huì)、中小学生田径运动会等品牌赛事，每年举办足球、篮球、乒乓球、跆拳道等区级专项赛事和(hé)全区“体育文化艺术节”，实现了(le)“人人参与、班班比拼、校校联动”的(de)目标。通过丰富多彩的竞赛活动，不仅提高了学生的竞技水平，还培养了学生的竞争意识和团队(tuánduì)合作精神。 深化体教融合 探索“共育(gòngyù)型”人才培养模式 体教融合作为新时代体育与教育深度(shēndù)协同(xiétóng)的国家战略，旨在打破传统“体教分离”壁垒，构建“以体育人、以文化人”的育人新格局。为促进青少年(qīngshàonián)体质健康和竞技(jìngjì)体育后备人才培养，筑牢恒口示范区青少年体育后备人才基础，推动青少年体育和竞技体育工作高质量发展，根据中省市安排部署，在党工委、管委会的大力支持下，及时(jíshí)挂牌成立(chénglì)了“恒口示范区少儿体校”，以建安九年制(jiǔniánzhì)(jiǔniánzhì)学校为承办单位，河东九年制、草庵九年制、恒口高中、大同初中、恒口小学5所学校为训练基地(jīdì)，少儿体校1+5的工作格局基本形成，田径、足球、篮球、排球、跆拳道等五个项目课程(kèchéng)全面铺开，为全区体教融合工作注入了新活力、增添了新动能。 为(wèi)拓展学生的(de)(de)体育实践空间，恒口示范区教体局依托区内外(qūnèiwài)研学机构，积极打造(dǎzào)户外体育劳育实践基地。定期组织学生开展户外运动，让学生在亲近自然的同时，掌握运动技能，培养勇敢、坚韧的品质。通过系列有效举措，逐步实现了文体旅深度融合，为学生提供了更加丰富多彩的体育体验。 多方保障(bǎozhàng)到位 夯实体育发展基础 学校体育工作保障绝非简单的“资源堆砌(duīqì)”，而是通过(tōngguò)制度、师资、场地、经费、安全等要素的系统性联动，构建起体育教育的“生态系统(shēngtàixìtǒng)”。 为推动体育教师(tǐyùjiàoshī)(jiàoshī)能力提升，恒口示范区教体局精心组织各类专项培训，积极(jījí)邀请市内外优秀体育教师前来授课，通过专题讲座、案例分析、现场教学等形式，让教师们不断更新教学理念，提升教学水平。强化与安康学院合作(hézuò)，定期邀请专家教授(zhuānjiājiàoshòu)对辖区的体育教师进行专业培训，对体育教师的课堂教学进行指导。依托“教共体(jiàogòngtǐ)”建设，通过“校际交流、送教到校”等方式，盘活(pánhuó)辖区体育教师资源，让偏远学校学生都能享受到优质均衡的专业体育课程。 针对辖区学校运动场(yùndòngchǎng)地建设(jiànshè)不均衡和标准不高的问题，恒口示范区教体局坚持“精准投入”，积极筹措(chóucuò)资金优先保障农村学校运动场建设和体育器材配备。今年以来，已先后完成了白鱼九年制、梅子(méizi)铺九年制、海星希望小学、永红小学等(děng)4所学校运动场改造提升，配足配齐了篮球、足球、排球等各类运动设施器材，不断满足学生多元化的运动需求(xūqiú)。 在评价(píngjià)考核方面，将学生(xuéshēng)体质健康纳入(nàrù)综合素质评价体系，将学生的体质健康数据与学校的体育教学质量评价挂钩，推动学校不断改进体育教学工作，提高学生的体质健康水平。 通过系统化推进(tuījìn)学校(xuéxiào)体育工作，恒口示范区教体系统逐步实现了(le)“三个转变(zhuǎnbiàn)”：即从“重智轻体”向“五育并举”转变，学生(xuéshēng)的(de)综合素质得到了全面提升；从“被动参与”向“主动创新”转变，学生对体育的兴趣和参与度显著提高；从“单一供给”向“多元融合”转变，学校体育与家庭、社会的联系更加紧密，形成了全方位育人的良好局面。 下一步，恒口示范区(shìfànqū)将不断探索创新，逐步探索引入“智慧体育”平台，持续优化体育教育供给，努力让每一个(yígè)孩子都能在体育的阳光下茁壮成长(zhuózhuàngchéngzhǎng)。